PROfavorite.ru
Жіночий журнал Як стати щасливою

    Вальдорфська педагогіка

    Розділ: Діти

    Навіть на сьогоднішній момент знання про вальдорфської педагогіки настільки неточні, що у людей досі не склалося однозначної думки про цю методику. Для деяких це неприпустима секта для невинних дітей, для деяких -школа для дітей з відставанням у розвитку. В більшості своїй, батьки не мають і найменшого уявлення про дану методику і про те, яку користь вона несе дітям. Дізнавшись про вальдорфської педагогіки побільше, в не тільки зрозумієте її завдання, але й довідаєтеся, що багато методи цієї педагогіки ви успішно можете застосовувати самостійно, перебуваючи вдома з дитиною.

    Екскурс у минуле

    Історія Вальдорофской педагогіки налічує понад вісімдесят років існування. Батьком-засновником цієї школи вважається філософ німецького походження Рудольф Штайнер. На початку двадцятого століття Штайнер відкриває школу, в якій повинні були вчитися діти працівників тютюнової фабрики. Однак методи навчання Штайнера так зацікавили громадськість, що до нього стікалися дітлахи не тільки простих робітників, але і всіх соціальних верств населення. Пояснювався такий успіх школи Штайнера особистісно-орієнтованим підходом. Штайнер вчив дивитися в душу дитини, а не на його соціальне становище в суспільстві.

    Рудольф Штайнер будучи філософом, тим не менш створив нову на ті часи педагогічну концепцію. Він був одним з перших, хто стверджував, що дитинство - найцікавіше час для розвитку людини. Саме за періодом дитинства Штайнер рекомендував стежити найбільш ретельно і допомагати дитині робити правильний вибір у своєму становленні як особистості. Методи в його педагогіці були наближені до практики і не носили теоретичний характер, він не використав якихось особливих прийомів для навчання дітей, він просто жив разом з ними і допомагав їм знайти свій шлях у цьому житті.

    А судді хто?

    Всі чудово знають, що дитина практично повністю копіює поведінку своїх батьків, незалежно від того, що вони йому говорять. Тобто якщо тато буде палити і в теж час розповідати синові про шкоду куріння, то син навряд чи послухає вмовляння батька, адже тато подає приклад власними діями.

    Саме про цей вплив батьків на поведінку дітей і каже нам Вальдорфська педагогіка. Ми виховуємо дітей не словами, а вчинками - стверджував Штайнер. Спостерігаючи за всіма періодами життя людини, він дійшов висновку, що з народження і до семи років дитина повністю наслідує всьому тому, що бачить в своєму оточенні. Потім ці звички закріплюються і від них практично неможливо позбутися.

    Наслідуючи батькам, дитина розвивається в позитивну або негативну сторону. Однак саме наслідуючи, дитина вчиться ходити і говорити, грати тощо. Тобто ми бачимо, що дійсно батьки - основний приклад для дитини і саме від них залежить, як він буде себе вести через кілька років.

    На доказ цієї теорії можна згадати так званих «Мауглі» - дітей, які в дитинстві потрапили в звірячу зграю і виховувалися тими чи іншими тваринами. За перші сім років життя дитина повністю засвоює звички тварин, які стали для нього сім'єю. Згодом дитина може навчитися ходити на двох ногах і правильно тримати в руках вилку, проте ніколи це вже не буде для нього природним. Те ж стосується і дітей, що народилися у глухонімих батьків. Навіть якщо з фізіологічної точки зору вони абсолютно здорові, ці діти ніколи не заговорять, бо ніколи не чули людської мови поряд з собою.

    Згадайте, як точно і правдиво дівчинка зображує, як вона базікає по телефону з подружкою? Всі жести й міміка абсолютно дорослі. Якщо ви побачите, як мама дівчинки розмовляє по телефону, ви зрозумієте, звідки дитина взяв все манери і жести. Діти дуже швидко вловлюють особливості батьківської жестикуляції і, граючи в «дорослих» копіюють саме своїх батьків.

    Значить, як же ми зможемо вимагати від дитини порядку в кімнаті, якщо самі розкидаємо речі на стільці і підлога? І що ж дивного в дитині, який почав вживати спиртне з десяти років, якщо він виріс у родині, де алкоголь - це абсолютно нормальне явище?

    Саме виходячи з цієї теорії, педагоги вальдорфської школи зробили висновок, що виховуючи дитину, слід в першу чергу зайнятися своїм вихованням. Намагаючись зробити з дитини ідеал, подивіться, чи схожі ви на цей ідеал?

    Не вимагайте від дитини того, чого не робите самі, пам'ятайте, що дитина не тільки чує те, що ви йому говорите, але і бачить, що ви робите. І повірте, він в першу чергу буде слідувати другому прикладу - вашим діям.

    У всьому потрібен ритм

    Чи прислухаєтеся ви до власного дихання? Чи помічаєте свою власну ритміку, ритм, з яким ви дихаєте і живете? У кожного живого організму існує свій ритм. Ритм серцебиття, дихання, сну і роботи. Ми самі поступово формуємо ритм, комфортний особисто для нас. Але коли дитина народжується, у нього ще немає власного ритму життя. І йому необхідно його сформувати.

    Зараз більшу популярність здобули групи розвитку для дошкільнят, де дитину обіцяють навчити програмі п'ятого класу за один року. Батьки прагнуть до того, щоб до п'яти років малюк умів не тільки писати і читати рідною мовою, а й без проблем висловлювався на іноземній, умів вважати, ділити, множити і вирішувати складні математичні завдання. У всьому цьому батьки втрачають той ритм, який необхідний дитині. Режим навантаження розслаблення забувається і відмітається геть, адже дитині так необхідні додаткові уроки англійської мови.

    І ось, від перевантаження інформацією дитина змінюється. Він починає гірше спати, стає примхливим, погіршується його самопочуття. Чому ж так відбувається? Тому що батьки вибрали занадто швидкий темп життя для маленької дитини.

    Один день в вальдорфському саду

    Вальдорфська ж педагогіка намагається дотримуватися закону всезагальної ритміки. Це стає ясно відразу ж, як тільки ми аналізуємо структуру заняття в вальдорфської дитячому саду. Вся робота побудована на послідовності напруженої роботи і розслаблення.

    Коли дитина заходить в групу, вихователька вітається з ним за руку, потім вся група вітає один одного. З загальним привітанням малюк усвідомлює, що зараз почнеться заняття і пора сконцентруватися.

    Далі слід вільна гра, за допомогою якої діти самовиражаються і приміряють на себе всілякі соціальні ролі. У той час як діти зайняті грою, вихователі не сидять без діла, а займаються рукоділлям: шиють іграшки, вишивають, в'яжуть. Якщо дитина хоче, він може приєднатися до дорослих і повчитися рукоділлю. Вихователі не змушують дітей грати або приєднатися до більш дорослому заняттю, вони всього лише надають дитині вибір, а чим займатися - вирішує дитина. З цього і починає «приклад дією»: вихователі не розповідають, як цікаво шити чи вишивати, а самі показують, як їм подобається це робити.

    Згадайте, що відбувалося з кімнатою, в якій грав дитина після завершення гри? Чи не правда, змусити його прибрати всі іграшки на місце деколи ставало нездійсненним завданням? А ось у вальдорфському садочку все зовсім не так. Знаєте в чому секрет? Вихователька просто подає особистий приклад.

    Після закінчення гри, вихователь починає збирати іграшки, наспівуючи пісеньку і підкреслюючи, що прибирання не вимагає від неї особливих зусиль. Діти, бачачи це, починають наслідувати вихователю і допомагати їй з прибиранням. Таким чином у спокійній атмосфері ігрова кімната приводиться в порядок, а діти привчаються до порядку, бачачи перед собою приклад вихователя.

    Познайомившись з даними правилом вальдорфської педагогіки, будь-який батько може застосовувати його на практиці будинку. У кожної іграшки повинно бути певне місце, куди ви з малюком і будете прибирати еепосле гри. Ви з малюком повинні точно знати, де знаходиться та чи інша іграшка - так прибирання буде проходити в рази легше.

    Але повернемося до заняття в садочку.

    Після вільної гри і прибирання, починається музична або танцювальна гра. Тут вже діти не самі по собі - ними керує вихователь. Він співає пісні або танцює, розповідаючи дітям про природу, зміну пір року, погодні явища і так далі. Спостерігаючи і повторюючи руху за педагогом, діти повинні бути зосереджені й уважні - це і є період напруги в робочому циклі.

    Після напруженої роботи йде розслаблення. Тепер вже діти грають один з одним на свіжому повітрі.

    Після прогулянки, як і в більшості дитячих садів - обід. Однак у цьому дитячому садку діти не сидять окремо від дорослих, а дорослі не ходять як жандарми навколо дітей, змушуючи їх все доїсти. Діти разом з вихователями сідають за загальний дерев'яний стіл і їдять страви, які навіть можуть приготувати разом з дорослими заздалегідь.

    Після обіду дітки вкладаються спати, а потім їх чекає урок образотворчого мистецтва - вони будуть ліпити з воску або малювати.

    Дитяче свято життя

    Як і робота повинна змінюватися відпочинком, так і будні дні повинні змінюватися святами. Але забудьте про обридлих ранках, коли батьки ночами готують дітям костюми, а діти розучують нецікаві вірші, пісеньки і танці. У святах вальдорфских садків беруть участь всі - від малого до великого. Тут немає глядачів і акторів - все просто радіють життю і веселяться від душі. Найчастіше в таких садочках робиться наголос на народні традиції.

    Тому свята не обмежуються новим роком і восьмим березня. На свято Врожаю і діти, і дорослі всі разом печуть пироги, а потім, ближче до вечора, озброївшись красивими різнокольоровими ліхтарями, діти з батьками йдуть шукати скарб гномів.

    Масляну відзначають на природі, де передбачено величезна кількість розваг, як для дітей, так і для дорослих. Так що дитячі свята складно назвати виключно дитячими - адже батькам також добре і радісно, як і їх дітям. Навантажені проблемами з роботою і сімейними негараздами, батьки можуть відчути себе безтурботними дітьми і насолодитися справжнім святом душі.

    Вальдорфские садки впливають не тільки на дітей, а й на батьків. Пропонуючи і дорослим і серйозним мамам і татам приєднатися до творчості і підготувати саморобні іграшки-подарунки до свята, сади сприяють розвитку талантів і у дорослих вже людей і власним прикладом впливають на їх життя. Можливо рукоділля стане улюбленим заняттям і справжньою віддушиною для мами, що бігає як білка в колесі.

    Пізно краще, ніж ніколи?

    Як ви помітили з аналізу звичайного дня в вальдорфському дитячому саду, тут не приділяється особлива увага розвитку читання і письма. А як же ранній розвиток, запитаєте ви. Дійсно, в цьому дитячому садку не існує спеціальних занять читання і письма. Педагоги не ставлять собі завдання навчити дитину таблиці множення на три роки. Однак, вони ставлять завдання підготувати дитину до навчання всього цього за допомогою розвитку мислення, дрібної моторики рук. На заняттях дітей вчать творчому підходу, практичної діяльності та самостійності.

    Сприяючи розвитку логічного мислення, педагоги дають дітям можливість експериментувати з предметами, самостійно вивчати їх якості та особливості.

    Наприклад, як у звичайному садку вчать дітей класифікувати предмети по групах? Дитині даються однакові картонні картки, на яких намальовані різні предмети. Це можуть бути тварини і птахи або різні геометричні форми. Дитина ж має розділити їх по групах. Але таким чином малюк все одно не дізнається, що собою являє намальований на картці жираф або папуга.

    Що ж роблять у вальдорфському саду? Давайте згадаємо, як після гри дітки прибирають іграшки? У кожної іграшки своє місце. Дерев'яні кубики ми складаємо в одну коробку, а м'ячики і кульки - в мішечок і так далі. Чим не навчання, причому на практиці? Причому таке навчання комплексно, адже дитину вчать не тільки класифікувати предмети, а й самостійно прибирати їх на місце.

    Найбільше робота педагогів вальдорфських дитячих садків націлена на творчу діяльність. Але діти не малюють те, що їм скаже вихователь, а намагаються висловити щось Свого у фарбах або глині.

    Отже, можна зробити висновок, що Вальдорфська педагогіка націлена на індивідуальний розвиток особистості кожної дитини, розкриття його потенціалу та розвиток віри в свої сили.

    Чи потрібен дитячий садок дитині?

    Необхідність дитячого садка - досить спірне питання. Деякі вважають, що це дуже велике навантаження і стрес для малюка, і якщо є можливість залишити дитину вдома - то краще нею скористатися. Для інших же дитячий сад це наступна...

    Пограємо в школу?

    Надходження в перший клас - це нова віха в житті дитини. Звичайно ж, перехід на новий етап вимагає великої відповідальності як від самого майбутнього першокласника, так і від його батьків. Давно не секрет, що для успішної...

    Навчання будинку. Як це здійснити?

    Чи можна забрати дитину зі школи за власним бажанням, для подальшого домашнього навчання? Чи можливо домашнє навчання для всіх дітей або тільки для тих, чиї можливості обмежені? Що потрібно враховувати, перш ніж забирати дитину...

    Вальдорфська система

    Історія вальдорфської педагогікиОсновні принципи та напрямки роботи вальдорфської педагогікиЯк проходять будні і свята в вальдорфському дошкільному закладіПлюси і мінуси вальдорфського дитячого садкаОсобливості вальдорфської...

    Специфіка Монтессорі-педагогіки

    Кожна дитина спочатку приходить у цей світ з великим потенціалом. Він може стати ким завгодно - все буде залежати тільки від його бажання і від того, наскільки він розвинув в собі ті здібності, що були дані йому з народження....

    Розвиваємо мова і лист

    Навчання письму та говорінню вимагає тривалої підготовки. Адже тільки дорослим здається, що ці елементарні дії і не вимагають особливих зусиль, але для дітей - це досить складний предмет вивчення. Саме тому їм необхідна...

    Підхід до навчання дітей

    Марія Монтессорі називала свій підхід до навчання дітей системою саморозвитку дитини в дидактично підготовленому середовищі. Вона підкреслювала, що вчитель під час навчання дитини повинен грати роль спостерігача і говорила про...


    Увага, тільки СЬОГОДНІ!

PROfavorite.ru 2019